Sprawdzian szóstoklasistów. Wyniki w naszym regionie bardzo złe

- Bez problemu poradziły sobie z nimi tylko osoby, które interesują się matematyką - mówi Olga Walczak, uczennica VI d w Szkole Podstawowej nr 61 w Bydgoszczy. - Byliśmy bardzo zaskoczeni, bo zadania były zupełnie inne niż te w ubiegłym roku i na próbnym sprawdzianie. Inne koleżanki z mojej klasy też uważają, że te zadania powinni rozwiązywać gimnazjaliści, a nie my. Łatwe było tylko opowiadanie do napisania - "Jak zaczęła się moja przyjaźń ze zwierzęciem?"

(fot. Info MOW)

Olga to typowa humanistka. Jej mama, Anna Walczak, mówi, że córka bardzo denerwowała się przed sprawdzianem. Przeżywała też ogłoszenie wyników. - Robi się zbyt dużo szumu wokół sprawdzianu. Traktuje się go niemal jak maturę, dzieci przeżywają ogromny stres - mówi Anna Walczak.

Z czym nie radzili sobie szóstoklasiści? Zdecydowanie najgorzej wychodzi im wykorzystanie wiedzy w praktyce. Najlepiej mają natomiast opanowaną umiejętność czytania.

W ubiegłym roku było podobnie, choć szóstoklasiści napisali test trochę lepiej (średnia krajowa to 25,8). Irena Łaguna, dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Gdańsku zastrzega, że nie powinno się porównywać tych wyników, bo sprawdzian pisał inny rocznik.

- Różnica jednego roku to przecież to samo pokolenie - oponuje prof. Aleksander Nalaskowski, dziekan Wydziału Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. - Nie mieliśmy do czynienia z żadnym traumatycznym wydarzeniem, które zmieniłoby myślenie młodzieży. Nie zmieniła się drastycznie grupa nauczycieli ani warunki pracy w szkole. Najprościej powiedzieć, że sprawdzian był trudny, bo uczniowie napisali gorzej niż w ubiegłym roku. Dyskutujemy o różnicy wynoszącej niewiele ponad trzy punkty. Oba wyniki są w jednakowym stopniu fatalne. Nie zbliżają nas do poziomu europejskiego. Wskazują natomiast, że trzy lata nauki zostały zmarnowane.

Jak mówi prof. Nalaskowski, nie na samych danych liczbowych powinniśmy się skupić. - Na dobry wynik egzaminu składają się trzy czynniki: wiedza, którą uzyskują w szkole, indywidualne predyspozycje i kapitał kulturowy wyniesiony z domu - wymienia. - I nad tymi elementami trzeba się zastanowić, a nie dyskutować o różnicy w średnich.

Wynik sprawdzianu w Kujawsko-Pomorskiem był jednym z niższych w kraju. Wyniósł on 22,17 (średnia krajowa to 22,64).